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阅读的力量------合肥学习有感

楼主#
更多 发布于:2011-05-15 17:58
      去合肥学习回来已经整整一周了,在脑海里久久不能忘的是美国Stephen教授的演说和香港王素莹女士的一节朗读课。可名说Stephen是美国知名的教育专家,他主张让孩子自由自主阅读,还有持续默读。我的理解是别打扰孩子,让他自主阅读。比如孩子进了图书馆,有的可能很快选定一本书,立刻进入良好阅读状态,有的这翻翻那翻翻,有的可能盯着墙上的一幅画出神,有的可能三.两个站在一起一边翻书一边叙话,有的也许是三.五个在一起正看得哈哈大笑......我们不能硬性规定孩子进入图书馆之后都像第一个孩子那样立刻进入阅读状态,这是不现实的,不符合孩子天性的。应该给孩子自由,让他慢慢去感受图书馆中的气氛,首先这里应该是一个自由的世界,只有在自由的状态中,孩子的思维才能是自由的,创造才有可能发生,一切才有可能。那个这翻翻那翻翻的孩子是在以另一种方式读书,胡冬梅校长不是还在她学校里让孩子进行翻书活动吗?这是一种浏览的方式呀!

       香港王素莹女士的为孩子大声朗读真的是别开生面,让我很感动,在那节课上,她把我们都当作几岁的儿童,尽管普通话蹩脚,可是她好可爱,就在不知不觉中,我们都成了可爱的儿童,她也成了可爱老师!阅读时老师的态度和声音真的很重要,要温柔,要不断鼓励,要让孩子感觉到老师就是他们中的一员,没有任何攻击性。这个时候孩子才能恢复天性,你别看她趴在桌子上眯着眼,可还在认真听呢!因为她很棒地回答老师的问题啦!在这节课中,我觉得老师走进孩子的世界是那么轻松,以后一定得练成这种功力。往往老师或家长都是高高在上的,给孩子的感觉是强迫性教育,不是平等互动,所以他会排斥。

      关于阅读的方式知道得越多,越觉得光停留在阅读的层面还不够,孩子读了那么多东西,会产生新的向往,新的困惑,他会把他读的东西和生活中的东西作比较,形成自己的判断,如果生活中的东西不如书中说得好,不如书中说得更容易让自己接受,老师咋办?比如他们开始拿书中的老师或妈妈和现实中的老师或妈妈作比较,现实中的老师或妈妈就相形见拙,孩子本来就不能接受他们的方式,现在有理论作为依据,他们更不能接受了,老师咋引导?我该对孩子说什么,他们才能理解现在的老师或父母,从而接受他们。觉得当老师挺不容易的,会不断地遇到具有挑战性的问题,这样的问题还非得认真对待,因为这牵扯到孩子世界观.人生观构成的问题,老师回答好与坏,都会影响孩子一生。
1楼#
发布于:2011-05-16 09:47
我是看了咱们微博转发才过来到。看王老师的感想总有收获
SeeSunshine: We Can Do It
2楼#
发布于:2011-05-17 00:23
呵呵,真高兴这些场景让咱老师“久久不能忘”。

最后提出的几个问题,我记得王玲老师应该看过《遇见未知的自己》,虽然这本书看起来是给成年人看的,但是,这本书里最基本的一个思想很适合用来解决你的这些问题,就是——如何活在“当下”,如何接受现实。其实,你完全可以给你班孩子朗读这本小说。

你可以试试看。



希望,许给有勇气去尝试的人。
游客

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