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2011年暑假王楼小学志愿者feina工作日记

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更多 发布于:2011-08-17 23:47
feina支教體會第四篇——抵达阜阳(第一天)8月13日

      经过20个小时颠簸的火车,终于到达了阜阳,与在火车上认识的杨涛告别,宏偉的火车站让我惊讶,比深圳西站豪华多了,心里暗喜,放下了杨涛在火车上一路给我灌输的“阜阳是个十分十分贫穷的地方”的观念。

      出了站台,好多的士司机举着牌接人,热情问去哪里,我拒绝了好几个,开始皱眉头,人生地不熟,到处都是陌生的面孔和街道,而正午12点的太阳火辣火辣的。突然有个师傅翻开手里的排赫然写道“临泉”我大喜“咦,是这里!”没等他问完“要不要车”就大叫起来,感觉在荒漠中找到了泉水一般欣喜……师傅很友善,用非常难听懂的阜阳话给我介绍这个地方,还亲自送我到临泉车站上了开往庙岔的大巴,大巴里我安静地观赏沿途风光——大片大片的玉米田,开出的玉米穗米黄米黄的与一望无际的绿野衬得相得益彰。风儿抚走了一切城市的喧嚣。

      大巴1个多小时后在一个小路岔口停下,司机指着一条望无止尽的泥巴路说,“一直走就到了王楼小学”我驮着行李,踏在坑坑洼洼的黄泥,沉重的行李又推又拖又拉,走走停停,2点半35℃高温让汗水一滴滴地淌着,门口坐着老人家与路上溜达的大狗好奇地望着我一步步地前行。

      校长在学校里等我,带我看了图书馆和宿舍,学校破旧不堪的环境与清新多姿多彩的图书室对比,彷如是一个希望乐园——讲台上一大面图画,童话动物在一个草地上读书的场景,和天花板挂着一丛丛绿叶和丰盛的果子;淡淡黄色的窗帘和刷着黄色油漆的墙面,屋里泛着柔柔的光,5个双面书架和很多个壁柜装满了图书,图书已经被翻得旧旧的,有的书角翘了起来,3年了,这个图书馆开了3年,一定很受孩子欢迎。管理员初一生代腾晴来了,她说同学们会陆续过来。她是一个白白净净、高高瘦瘦、清清爽爽的大女孩,有着最清澈的眼睛,像一只森林精灵。

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多姿多彩的图书馆内,温馨的气氛,清新可爱的小朋友
(2011年暑假王楼小学蒲公英图书馆)


      来了7位小朋友,一个比一个兴奋,我与他们坐在小板凳上,地板铺满灰尘,校长说是刚刚为图书馆换了新的窗户,施工昨天才完成,而今天是暑假的第一天开馆。我让他们介绍自己,有个小男孩叫张永阳,上幼儿园,很害羞不说话却很顽皮捣蛋,其他女孩代含晴、张永丽、彭银雪、彭银红、彭首辉都不怎么说话。我也作了自己我介绍:我叫斐娜,你们可以叫我feina姐姐,也可以叫我吴老师,来自深圳,今天第一次来阜阳,对这里不是很熟悉,你们可以给我讲讲这里,你们喜欢的事物,可以吗?没反应。我又说,你们说说这里是一个怎么样的地方?“这里是一个穷地方”“这里是一个破地方”“这里是一个鬼地方”同学们顿时活跃起来,并一个比一个大声地回答,形成一个完整的排比句,我惊讶地睁大了眼睛和嘴巴,定格在了半空中,他们得意得哈哈哈大笑。而我却沮丧了,不知道怎么接下去。“feina姐姐第一次来,没觉得这里有你们说的那么差劲啊,我很喜欢你们这里的小动物啊!”“我们这里有小狗”“野猫”“兔子”“老师觉得你们这里的羊好可爱”“它们很蠢的,我们可以带你去看”“好啊,你们真好,老师好期待哦!那……你们喜欢这个图书馆吗?”

“喜欢!”

“这个蒲公英图书馆给你们什么感觉?请大家用5个词形容好吗?”

“快乐!”“美丽!”“温馨!”“温暖!”反应很热烈,我鼓励大家继续。代腾晴说:“优雅!”我很惊讶他们能够用这些美好的词来形容蒲公英图书馆,这是今天最大的收获,悔恨极了只要求说5个词。我很感动地拿起相机拍下这一幕。

      后来代含晴说要看看相机,抢过去就跑到草地上去,其他人也跟着出去了,完全忽略我的存在,呜呜呜呜……几个小孩在草地上摆各种姿势拍照,躺在草地上,招手邀请我过去。于是,我们在草地上打打闹闹,一下子就熟了。操场上来了几只小白羊,小孩子还记得我提起过羊,让我和它们拍照;我们开始做游戏,丢手绢,一个孩子抱着一只公仔兴冲冲地跑出来递给我,她在教室里找了一只羊娃娃,说feina姐姐喜欢羊我们就用羊来当手绢,这些都让我好感动。

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代含晴与彭银红在操场的草地上专注摘野花的瞬间
(2011年暑假王楼小学操场)

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彭首辉、彭银红与小男孩在操场追逐小羊的瞬间
(2011年暑假王楼小学操场)

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晴空、绿野、孩童、玩耍、欢笑
(2011年暑假王楼小学操场)

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小羊吃草、孩子嬉戏——勇敢地靠近羊儿
(2011年暑假王楼小学操场)


      天气好热,大家玩得满头大汗,累了,我领着他们去买冰棍吃。一路嘻嘻哈哈,一路打打闹闹,其乐融融。我问他们喜欢画画吗?他们说喜欢,于是回到图书馆,又来了几个小小孩,我找了一本《我是什么颜色》的绘本,坐下给他们讲,并一边提问,例如这样的问题“除了桃子是粉红色的,还有什么东西是粉红的?”然后给他们每人发一张纸,把自己身上的衣服、装饰品的颜色画下来,并说说自己的颜色。

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白纸、彩笔,还有孩子丰富的内心世界
(2011年暑假王楼小学蒲公英图书馆)



      我发现他们的色彩感都不错,而且表达方式都很多样:例如有的孩子把上衣和裤子完整地画了出来,色彩鲜艳;有的孩子画了她头上最精致的头饰和衣服上最大的小熊,把亮点萃取出来;有的孩子用彩笔在衣服上提取的颜色涂几道直线,像彩虹一样地整齐排列;有的孩子用色彩的多少来表达自己身上色彩的量,一张精致的色块图就是他身上的地图;有的孩子干脆用文字“紫白黑灰蓝红”几个简单的字;而更有孩子的画像一块调色板,还配有文字说明。他们总是能给我惊喜,他们的眼睛是多么明亮,内心是多么的丰富,多么有灵性的孩子啊!

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孩子们画身上的颜色,他们的形象思维更显著

图片:自我的表达.jpg

这些孩子的抽象思维更显著



      地灵人杰,也许就是这么天然的土壤,蕴育了一群野性、纯洁的孩子。

 
 
 
 
 
 
生活有太多的挫折和失落,我想在這一片淨土中,回歸最純潔最原始的時刻,尋找那個已經迷失了許久的夢想。小孩子純真和期盼的眼神,會讓我深深地感動。我也將盡自己最大的努力給他們帶來無限的積極和可能。
1楼#
发布于:2011-08-17 23:57
feina支教體會第五篇——熟悉孩子(第二天)8月14日
      早上6点就醒了,被一只在图书馆里扇着翅膀的无名昆虫惊怕的,从教室的前面到后面,心想这虫子飞得真快,一直不敢入睡。后来雪洁(校长特意安排他女儿陪我睡的)告诉我,那是她爸爸和王老师在除草,用锄头割草的声音。操场一个暑假长满了野草,为了我们上厕所方便,他们自己动手。我心存感激。

      我们6点20起床,我梳洗完毕在教室里等那些快乐的孩子。没到约定的8点钟,孩子们在校长办公室门口等待着什么,我招呼他们过来,我们一起摆好桌椅,等到孩子来了15个了,我指着昨晚1点多我和雪洁一起贴的画(昨天结束的时候我让他们画心目中的故乡,时间关系还未点评),它们密密麻麻布满了架子和黑板,我让孩子自己介绍。没人有反应,然后我点名要他们上台,他们一个个害羞不敢上台。于是我说:“那feina姐姐先给大家介绍我的故乡,然后你们介绍可以吗?”大家掌声鼓励我—_— 然后我就被骗了开始了这一天的课程——历史人文地理课。

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孩子在画《我的故乡》


      我拿出自己的画,问大家看到了什么,“高楼……”于是我在纸条上写着大大的“深圳”二字,问:“大家知道深字什么偏旁吗?”“三点水……”“那三点水代表什么?”“水……”“水有什么形式在地球上存在呢?”“河流”“对,回答得很好,还有吗?”“小溪、小沟、池塘”“当河流汇集到一起的时候,变成什么呢?”“大海”“哇,太聪明了,是的,大海,深圳是沿海城市,整个城市面朝大海。有谁见过大海吗?”2人举手,我让秋杰回答,她说很大很蓝,很多沙。“很好,那我们来想象,大海是很大很大的水面,我们坐在船上,和海鸥一起游翔,什么感觉呢?”(其实,如果能上网,我会给大家展示很多很多真实的图片)“那圳字是什么偏旁呢?”“提土旁……”“很好,土代表什么呢?”“土地、山……”“哇太棒了,你怎么知道土能堆成山丘的呢?”“想想就知道了!”一小男孩王康辉很起劲,一副了不起的样子。“是的,深圳除了大海,还有山。我给大家介绍深圳最出名的2座山好吗?”“好!”“有一座山叫梧桐山,大家知道有多高吗?”于是大家乱猜一轮,后来我又介绍了莲花山和邓小平爷爷的故事,市民中心的大楼设计,大家兴致勃勃地听着。当我介绍完了,让大家上去逐一地介绍他们的画的时候,他们害羞得扭扭捏捏……上台了几个后,已经有小孩无法集中精神了,我马上结束话题,让孩子玩游戏。
 

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一小男孩“藏”在书桌下聚精会神地看着故事书


      游戏玩到累了,有个小姑娘拿了一本书给我,让我讲这个故事《爱与友谊》。我很高兴,让大家坐下,静静地讲。大家理解的什么是爱?“动物爱动物、母爱、父爱、爱情……”什么是友谊?“同学们互相团结,互相帮助。”“友谊就是友爱、友好、同学、朋友……”含晴还回答:“不会吵架,在一起感到温暖。”“在图书馆里你们感觉到了谁对你们的爱?”“feina姐姐、校长、老师、杜可名……”当我念到:爱就是付出,不求回报,因为只有付出才可能获得幸福。我问,杜可名老师给了我们一个图书馆,她有要求什么回报吗?大家齐齐声地肯定回答:没有!她要你们一分钱吗?没有!她要你们长大以后回报她吗?没有!那她幸福吗?幸福!为什么?因为我们在这里读书,因为我们记住了她,因为我们学到了知识。“那我们真的不打算回报她了吗?”“不是,我们要看书,记住她,学到知识考上大学……”我听后觉得很感动,夫复何求?于是我让彭银红到课室的门外大声朗读贴在门上的诗:给你一朵蒲公英,你把种子吹到远方;给你一只风筝,你把飞舞放到天上;给你一个图书馆,你把自己的世界点亮。我问大家平时有没注意到这首诗歌,他们摇头。我让他们大声朗读了2遍,解释了其中的内涵,大家都听得津津有味。我开始得意自己的随机应变,当我读到:友谊的产生需要经受时间的考验,一旦产生,它注定是持久的,像岩石一样牢固。“你们认同这种想法吗?”小秋杰大声说“同意”。而银红和含晴马上很激动,尖酸刻薄地反驳她,并出口大喊“你配有友谊吗?你这天和这个玩玩,明天和那个朋友玩玩。”我顿时震惊住了,看到小秋杰低着头不说话,眼里含着泪水,一颗颗大大的泪珠往下掉。而其他平时和含晴关系比较好的朋友显然站在她这边,还一起指责秋杰。我赶紧拉着秋杰的手到门外,安慰她。后来我进教室问她们几个,谁能告诉我发生什么事情了?为什么突然骂人了?她们继续抱怨秋杰以前如何如何对含晴绝情什么的。我说如果就算以前她有错,你也不应该在课堂上这样骂她,看她都哭成什么样了。我故意把“你不应该……”声音压得很低,害怕她自尊受挫。可是含晴更大声地喊道,就她会哭,哭又怎么样?我已经不知道如何对话下去了。我退一步和她们谈判“乖,你们觉得她错了,如果她为以前的事情道歉了,你们会为今天的事情向她道歉吗?”有人说,“就算她道歉了,也是老师劝的,她不是真心的。”我说,我现在的身份不是老师,我是你们的姐姐。我也不劝她,我会问她意识到错了没。她们勉强同意了。我出去把秋杰拥在怀里,旁边的刘佳慧一直默默地安慰着她。我问佳慧你是秋杰的好朋友吗?她点点头,我说你们成为好朋友多久了,她回答2年。我问你愿意为你的好朋友和里面的同学保证秋杰不是她们想的那样吗?她害羞地说,我不敢。我鼓励她,我会一直在她身边的。于是我们3人进来,小秋杰愿意为以前的行为道歉,并诚恳地站以来面对大家说:含晴,我以前错了,对不起,请你原谅我。含晴说了一堆家乡话,我听不懂,需要翻译,但她的态度非常恶劣,我没感觉到她接受道歉和她的歉意,后来才知道她居然说:以后你是你,我是我,势不两立。我又懵了,有种被骗的感觉。在大家叽叽喳喳继续指责秋杰的情况下,秋杰跑出去了。我追出去,后面的女生激烈地说,老师你偏心!毫不留情、毫无回转余地的态度。我回了一句:我是大家的朋友,不分你和她。最后不知道怎么就结束了这次风波,回到教室,同学们像往常一样,仿佛没发生过什么事一样。但我的心,动摇了一下。

      下午秋杰和佳慧也来了。我不知道早上的事情对她造成多大的伤害,但不是我一言一语可以解决的。我开始责怪自己言辞上的笨拙。很多小朋友是午饭过后就跑来的,我还在校长家吃午饭,一路走来,一路见到我们的学生。图书馆门口已堆集了一群孩子,我给他们开门,并道歉不能马上陪他们,姐姐需要午休,你们自己好好看书。他们飞快地奔进舒适的馆内。

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同学们在跟着节奏学唱英文歌曲《Apple Tree》

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学唱歌时的认真


      后面的时间是我们的英文学习和游戏,应王老师的要求,他们的英文太差劲了。我开始是试探大家的英文水平,然后教了他们一首简单的英文歌,并在其间学习了几个小单词“Apple、Round、Red、Tree、Juicy、Sweet 、Eat”。我们唱得很快乐,大家都认真地做了笔记,而且都记住了单词和歌词。整个学习歌曲的过程因为有音乐的快乐旋律,氛围显得那么轻松和活泼。

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唱歌后孩子围着一圈跟着音乐节拍做游戏

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孩子们玩游戏,输了的同学要表演,老师为了鼓励孩子大胆show自己,和她一起跳舞

      这两天有个特别的小男孩,他叫王创业,总是独自一个人在角落里翻阅图书,不管是游戏、读书、唱歌,都不受任何干扰。作为老师,我并没有去打扰他,他那种看书的专注,深深地吸引了我的目光,心里怀着喜悦的柔柔的心疼。
 

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老师让他们在纸上练习写大大个的英文字母做卡片


      7点半在校长的断断续续的催促下,孩子们终于有了离开的动静。在傍晚的霞光下我送小孩们出门,感激他们给了我一天的充实。终于结束了一天的陪伴,我长长地松了口气,6点起床的一日,总是那么漫长。看到2个小孩在教室门口害羞地躲着生人,我温柔地问你们几岁了,小女孩晒得黑黝黝的,张开洁白的牙齿笑道:“我7岁了。”他们是学校施工队的留所儿童,父母外出打工,在家里爷爷奶奶带着,而爷爷奶奶也想赚点钱于是带着他们出来做苦力劳工。王老师介绍的时候我满怀的心酸,他们是多么应该陪在父母身边啊,怎么在外头晒着太阳,逗留在远离玩具、游戏和书籍的工地呢?我轻轻邀请他们明天如果还来的话,请到我们的图书馆,王老师在旁翻译给工队的人说,他们很淳朴地笑着感激,说明天一定来。我望着天空,一朵朵白云飘过,带来的一丝丝清凉,正如图书馆给无数人们带来的希望。

      晚上从校长家晚饭后7点半回来,我到小卖部要了一个纸皮箱,回到图书馆为孩子们制作彩色的字母卡片。9点去洗澡,一个小女孩和一个老人家在校门口徘徊,我好奇过去询问,原来是刘凯晴,她哭闹着要来图书馆,家人不同意最后实在没办法陪她来了,可是校门没开。我隔着铁门拉着她的手很抱歉地安慰她,说太晚了,回去休息,她一边擦眼泪,一边扭过头不看我。临别时我给了她一个大大的吻,她才跟着奶奶恋恋不舍地回去。 洗完澡,我还在穿衣服,一群熟悉的声音呼喊:“feina姐姐!”我吓了一跳,眼看堵着没有锁的木门的砖头快被推开,我大声喊我来了,别动!走出来他们用手电筒照着我,说:“feina姐姐我们等了你3个小时了。”我说,呀,我也在图书馆等你们了。你们洗澡了没呀?“都洗过了。”“今晚太晚了,回去吧,明天早上再来好吗?”大家在唏嘘着抱怨着感到很遗憾时,我突然看到小阳阳全身光着,露着可爱的小裸体,大家被我的惊叫声逗笑了,说今天鬼节,小阳阳还装鬼吼了一下,哈哈哈哈,一片宁静的操场又被孩子们的笑声充满,回荡在静谧的夜空中,看着他们骑车远去的背影,我莫名地被感动了。

      其实,孩子们需要的是一个充满快乐的场所,例如“学生活动中心”或“社区中心”,让他们在闲暇时可以去游戏去结伴活动。尤其是在许多留守儿童的乡村里,问题的严重性已成为一个社会重大问题,影响着这一代孩子的发展。而我们的图书馆已经成为这个意义重大的场所,为他们提供无数可能的进步空间和快乐,而不仅仅是一个图书角的功能了。

      让我们更多地关注这些缺失爱的儿童吧!


 
 
 
 
生活有太多的挫折和失落,我想在這一片淨土中,回歸最純潔最原始的時刻,尋找那個已經迷失了許久的夢想。小孩子純真和期盼的眼神,會讓我深深地感動。我也將盡自己最大的努力給他們帶來無限的積極和可能。
2楼#
发布于:2011-08-18 00:23
feina支教體會第六篇——深入了解(第三天)8月15日
      清晨,雪洁和我散步回她家吃早饭。感谢校长一家对我深厚的爱和热情的款待,知道我是南方人,吃米饭,一大早给我做了大大的几碗干米饭。仅仅为了我这个客人。啃得我啊,喉咙啊,肠子啊,啊啊啊啊啊,不能浪费啊!!!

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慈祥的校长太太王阿姨在厨房里为我们做晚饭


      我发现村子里的人都很淳朴善良。他们待人真诚大方,恨不得把家里最好的东西和客人分享。在这里,我们根本看不到势力和自私,我已经慢慢喜欢上这里了。

      8点钟的时候来了几个小孩后来陆陆续续地来了一些。我的目光一直期待着昨天傍晚见到的几个农民工孩子,还有那个脆弱的秋杰。可惜,我失望了。9点前我让几个孩子用胶纸把我昨晚制作的卡片黏贴好,其中王倩和高帅佳,是我见到的女生里比较害羞的沉默的孩子,但她们拥有明亮、安静的双眸,总是向周边的人投以期待和善意的眼神。代腾晴是最乖巧懂事的大孩子,见到我用细边透明胶,主动提出出去买宽边胶纸,她干净的脸和一头短发衬出她帅气、有主张的气质,也是比较有经验的图书馆管理员,有什么事情都会先咨询她。韩刘敏,我叫她小敏,是个不爱说话,也不爱参与任何活动——只要有动脑子或动手的事情,她一律拒绝,但总是默默在旁边观看。刘凯晴就是那个拥有黑黝黝的肤色,喜欢扎大红花头发的小女孩,笑容永远长在她脸上,除了昨天晚上的小哭泣。

      孩子们都到了差不多,还来了一些新的面孔。我给大家朗诵了一首诗歌《我家门前有一条小河》然后和大家讨论学校附近的河流,并要求他们用10分钟写一段话或一首小诗歌。收上来我一一念了一遍,我很感动得手舞足蹈,也许是我对小孩子的认知还不够,但他们奇幻的思维和奇特的文思让我感到出乎意料。
 
“我家小河数不清,河里鱼儿蹦蹦跳,小草迎风飘,小花咪咪笑。”——张永丽

“我奶门前有小河,河里鱼儿多;后面有菜园,园里菜很多。”——彭银雪

“我家后面有小河,河里有白鹅,白鹅高声叫,叫到太阳落,落到小山坡”——宋佳雪

“我家有小河,伙伴来游玩,轻轻洗把脸,清凉又干净。”——无留名

“我家后面有条河,河里面的鱼儿多,水面上面有白鹅,岸边野花红似火。”——无留名

“我家门前有条河,河里野草多,野草像绿毯。前面有条路,路上行人多,行人真快乐,高高兴兴把天聊。”——高帅佳

“我家门前有条河,河是干干的。里面青草真是多,下雨时,会冻着。出太阳时,会晒着。鹅总爱下去戏耍,因为河里有雾水,鹅回来时都弄得湿湿的。”——宋广运

“家乡的郊外有一条清澈的小河,每至黄昏,一阵微风抚过,水面荡起清波,如鱼儿的鳞片闪闪发光,阳光轻抚岸边的野草,青翠的草儿散出淡淡黄晕,水中的鱼儿游来游去,相互嬉戏,其乐融融”——柳忠

      我适当地给出点评和表扬,正当我兴奋的时候,发现孩子的兴趣已经不那么高,也许他们觉得太像语文课了。于是我们休息了一会又继续游戏了。期间同学还拉我一起跳舞,看来他们给我带来了快乐,而不是我。

      午饭前还有半小时,我顺手捻起一本读物《大脚丫跳芭蕾》,其实很多同学都读过了,我让看过的同学如果不想听了,可以回去。还是有10几个小孩子围着我在小圆桌,我不喜欢站在讲台上,那样拉远了和孩子们的距离,我喜欢和他们一样坐在小圆桌前。文字不多,我都让孩子们看图片,听我读。后来我发现效果不是很好,低年级同学容易走神,尤其要他们安静地听着。我知道下午该怎么办了。
 
      2点多我回到图书馆,看见很多孩子在安静地看书,也有几个特别调皮的在闹。下午的所有活动我准备了一个课题“叶子”,先带孩子们朗读《一片叶子落下来》,我念一句,他们跟读一句。效果很好——今天绝大部分是低年级的学生,他们一句句地跟着领读人念比他们看书或听读,精神更加容易集中;偶尔走神了,周边整齐朗读的声音也容易把他们拉回来,他们不知不觉又回到场景里;大家可以一直盯着图画看,而听着领读人的普通话,而自己又开口跟读,视觉、听觉、发音都得到锻炼。同时,我的指引可以带他们思考,神情和场景模式都跟着音调变化,渲染了现场的气氛。我第一次感到成功,每当有小孩进来我挥一挥手,他们就坐在旁边加入了,而大孩子我知道他们并不感兴趣,没多做指挥。——正因为如此,那群大孩子,已经积累了心中的不满,一下子爆发出来了。我读完提问,基本都进入了我设定的模式里——从生命死亡引发的思考到对生活的热爱,以及引起孩子对叶子的兴趣。当我告诉孩子5点我们出去踏青,摘和拣叶子,他们高兴开了,我穷追不舍说,知道你们捡到的叶子将会是怎么样的,我们先认识一下叶脉好吗?于是我把自己手绘的叶脉分类展示出来,并一一作了简介,它们的形态和作用。果然下午出去拣树叶的时候,孩子们手里拿着树叶,一边趴在泥土上翻查那些手稿,一边在核对自己的叶子的类型。我想这就是我目前最大的成功了。哈哈,自己得意一下。

      当我讲完叶脉的知识时,几个迟到的大孩子因为没加入我们,她们觉得被忽视了,大声对我们中的一个女孩李晴晴吼,我又发现不对劲,顺手拿了个小熊,带着我那桌的孩子出去,安排他们在草地的阴凉处玩丢手绢,有一个孩子从教室出来报告说,“老师,她们说如果你不回去陪他们,在这里陪他们几个,她们就和你成为敌人。”我发现事情的严重性,安慰孩子们说要离开一下,我是他们的好朋友,并许诺我一会回来给他们读故事书《卡夫卡变虫记》。

       回到图书馆,几个嚣张的孩子狠狠地瞪了我几眼,我沉住气轻声问“到底怎么了?我给大家讲故事,你们在图书馆外又敲门和窗户,进来又狠狠地摔门,怎么了?谁惹你们不高兴了?”含晴和雪银仇恨地望着我,又给了斜眼,不理我。我把她们的头头代腾晴叫出去,到我的宿舍里聊。才发现原来她们觉得我不爱她们了,只顾那些她们讨厌的孩子。而含晴的态度就一直对先前某些志愿者如此了,让我别怪她。我立马道歉说这不是我本意,这时宿舍的门“哐哐哐”直响,是含晴和银雪在不停地粗鲁地敲着我的铁门。让我反感极了,这群孩子太不礼貌了,我给她们开门,她们还是用仇恨的目光扫了我一下。在她们面前我发不出脾气,只好轻柔地先道歉,然后耐心听她们的家乡话,等代腾晴翻译。发现她们仇恨的人有好几个,基本可以分帮结派了,而她们会故意排斥某些同学,我感觉这种结果会导致另一群孩子不喜欢来图书馆。我有点不能接受她们这种态度,永丽和小敏和晴晴最后都加入了,这次吵闹把正在玩游戏的孩子都引来了,为了顾全大局,我说,太热了,我们去买雪糕。于是带着小孩走了。买了在场的小孩的雪糕,我多买了13根让佳慧送回图书馆给她们。结账后回去看雪糕已经没了,她们正坐在角落里商量什么,我过去问,吃雪糕了吗?她们不理我,我又问,我们出去摘叶子,你们也一起来吗?“不去!”坚决的声音。“那我们走啦,代腾晴你好好看着他们,拜托了!”她点点头。

      太阳还在高高的空中,我决定和他们先讲讲故事再去。昨天王康辉调皮地抓了一只叫“老肥牛”的大虫子吓我,逗得大家哈哈大笑,我却委屈得差点掉眼泪。今天我以这个为切入点,给孩子介绍了这本书《卡夫卡变虫记》,我们坐在草地上,大声朗读,故事情节很吸引人,大家很投入,使得在旁的工地工人都停下来听。中间袁老师的太太还送来西瓜,我们都没停下来。很高兴有这样显著的效果,大家这时候咬字都清晰了,音调都有了。最后提问,你们想和卡夫卡一样变成甲虫吗?“不想!”“要变也变蝴蝶,不要甲虫。”有女孩回答,哈哈,我笑道,“甲虫有什么不好?它可是有6条腿,可以拿很多东西啊。”“蜈蚣也有很多条腿,我们不要做蜈蚣.”“可是甲虫可以挂在天花板上啊。”“还是不要!”“那你们选择做什么呢?”“人!”“为什么呢?”“甲虫会吓坏feina姐姐,而且不可以和老师抱抱。”有个调皮的孩子笑道,然后一群涌浪一样地就扑了过来,我们疯狂地欢笑和乱成一团。孩子们刚才被渲染的和卡夫卡一样被忽略和忧伤的情绪顿时消失了。其实我对这本书,不知道该做怎么样的结尾,这也许就是大皆欢喜最好的Ending。

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小朋友们在青青草地上阅读《卡夫卡变虫记》


      我们准备出发啦!在出校门口前,我让孩子们按从高到矮排好队,并给他们分配我们的英文字母,每人一张,当我喊口令“集合了”大家必须一边唱着“ABC”的英文歌,一边排队,一边举牌子。19人,哎呀,太多啦!我怕怕。后来发现她们几个也来了,想加入我们,我心里暗喜,原来“不予以理睬是最好的惩罚”。我当然表示欢迎,给了卡片,同学们因为手里拿着彩色卡片,又因为可以出去玩了,开开心心的样子出发了!有一些小孩并不认识卡片中的字母,我每给一张,就问他们怎么读,然后教他们读音,并要他们重复练习发音,途中有孩子要求换卡片,在收回来的时候,我又“考”一次,发出去时又教了一次。这样大家就无意中快乐地把字母给牢牢记住了。在学校的东边的小树林里,我们拍照,我们玩耍,我们拣树叶,我们讨论叶脉,我们看公鸡,我们欢笑,我们忘记不愉快。

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孩子们站好列队,双手高高举起英文字母的牌,大声唱《ABC》

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游戏后的欢乐和追逐

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笑容掩不住孩子的童真

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满怀欢喜、兴致勃勃的孩子

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夜幕降临,孩子们不舍地走在回家的路上


      今天结束了。安全地。庆幸。谢谢这些纯真的孩子。

      另外感谢雪洁的饺子,虽然我被邀请去了王老师家吃了2顿而错过了你做的饺子,依然感到抱歉关于明天袁老师又邀请我到他家吃饭。哈哈,我太幸福了。谢谢这些善良的老师。
 
生活有太多的挫折和失落,我想在這一片淨土中,回歸最純潔最原始的時刻,尋找那個已經迷失了許久的夢想。小孩子純真和期盼的眼神,會讓我深深地感動。我也將盡自己最大的努力給他們帶來無限的積極和可能。
3楼#
发布于:2011-08-18 10:04
恩,不错的日记。
适应能力值得我学习。
解决孩子矛盾的时候,还是要更冷静沉着一点儿,呵呵
[url=http://t.sina.com.cn/1496439691][img]http://service.t.sina.com.cn/widget/qmd/1496439691/3ba3a086/1.png[/img][/url]
4楼#
发布于:2011-08-18 20:01
 
大魏
论坛版主
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5楼#
发布于:2011-08-19 00:03
“经过20个小时颠簸的火车。。。”feina对得起这辛苦,准备很足。还有,文辞,真是优美利落!

不过,也许是天意,竟还是来了个不小的考验与悬念,秋杰,会回来吗?含晴,最后会成为解铃人吗?确实,有点难,性格行为背后,往往有长期因素需要了解,短短的志愿服务期内,也许不能指望圆满解决。不过,应该渐进坚定的,让孩子们明白老师的理解和态度。至少,知道什么是对的,什么是错的。。。

说起想给予可名的回报,还有远比考上大学更重要的,爱心传递! 陌路之人尚且如此,即使友谊之外,珍惜身边人,当然也是应有之义。也许,可找机会借此说说。。。
知行合一,滴水穿石
6楼#
发布于:2011-08-19 14:07
回 5楼(大魏) 的帖子
谢谢大魏,我会的,怎么也要和她们聊聊这件事。期待更多精彩的片段,每天都忙到很晚,没空写日记,我会抓紧时间完成然后上传给大家。
生活有太多的挫折和失落,我想在這一片淨土中,回歸最純潔最原始的時刻,尋找那個已經迷失了許久的夢想。小孩子純真和期盼的眼神,會讓我深深地感動。我也將盡自己最大的努力給他們帶來無限的積極和可能。
7楼#
发布于:2011-08-19 18:48
 
8楼#
发布于:2011-08-19 20:40
孩子们的《我家门前有条河》,我已经复制给很多朋友看了。

两个字:真好!

像春芽冒出泥土那样的清新,像晨风拂过杨树叶那样的爽朗。

希望,许给有勇气去尝试的人。
9楼#
发布于:2011-08-20 02:08
feina支教體會第七篇——欢迎赖老师(第四天)8月16日
      几天过去了,和孩子也有了初步的认识,可是孩子越来越多,今天就来了3、40几个,而且好多新面孔,我为孩子做的名册又多了好几窜陌生的名字,我已经疲惫和无暇去记住所有同学的脸蛋和名字了。

      人数的暴增让我对课堂的控制产生了恐惧,于是早上我安排大家自由阅读,安静享受阅读的乐趣。孩子们自己找的座位,已经形成了一种心理界限,和自己喜欢的、也与自己差不多年龄的同学一起,于是我在圆桌旁边坐下,和他们一起安静地翻书,还不停地问旁边的学生看了什么或有什么心得分享等等,我在他们身边,近距离地接触让孩子更加认真。一个叫王倩的女孩离我不远,用羞怯的目光偷偷看我,我大方地凝视着她,她也渐渐用微笑回应,不好意思地低头继续。她恬静如湖水水面,不愿被人打破宁静,却总是能发现她的眼眸一直在寻找什么,于是我会无意中在人群中多停留1秒目光在她身上,希望她能感受到更多的关爱,她是那么的善良天真,会把弟弟王凯照顾得好好的,自己也躲在角落里悄悄认真地看书。她也同时拥有一个好朋友,叫高帅佳,黑黑的较高大的女孩,也一样拥有安静羞涩的气质,两人就像一对不说话的洋娃娃。她们今天主动递了一本书给我,叫我给她们诵读,我很乐意地接过来,开始给他们读。其他桌的孩子听到读书声,有的凑过来,有的伸过头来看。气氛很温馨很融洽。

      可是周边孩子没有人管,开始闹闹哄哄了,打架的,吵架的,经过几次的温柔要求都得不到好的效果,我变得开始有点小暴躁,可是我平时就没有树立良好的威严,以至于怎么让他们肃静也没用。就算用暴力一点的态度凶他们,也不管用。我沮丧无助地望着一团乱糟糟的场面,心想我要好好温习杜老师的一篇关于纪律问题的帖;或者新来的志愿者可以减轻很多负担,我期待着……

      我们11点钟结束了阅读活动,我让孩子们回家,下午3点集合,一起迎接新老师。一群大孩子要求说别让其他孩子来,他们想排练节目,送给新来的老师。我为难了,婆口苦心地告知他们说图书馆是公共的,你们想排练可以在其它教室,我可以向校长申请一下。他们拒绝了,说那边热,希望在图书馆里,我说图书馆是看书用的,想要排练,只能在其它教室,而且我已经和同学们说好了时间,原则性的问题,不能更改。他们又乞求又撒娇地让我答应,后来我妥协了,说那中午饭后就来,直到3点,给你们用,他们勉强地答应了。然后我和他们一起收拾图书馆,把所有的书都整理好,打扫卫生,1个多小时后由乱糟糟变得整整齐齐。我们看到自己的劳动成果开心地笑了。

      以为赖老师3点到来,可她12点多就到了,饭后到图书馆的时候,已经有许多孩子在校园里逗留了,我很难为情不让他们进去。可是,当打开门的时候,我发现几双不友善的眼睛盯着我,然后气愤地又游离开了,对我很不满意的样子。

      和赖老师打招呼,我们俩还没来得及细细聊和了解,已经被一群孩子簇拥围观了。赖老师很“慈祥”的笑容挂在脸上,一定有不会发脾气的性格,笑起来很甜很温柔。我突然有个很邪恶的想法,她会不会被这群学生欺负哭呢?

      其实每天我们都有打扫卫生,而每次上完课,教室总会有一些纸屑,书籍总是歪歪斜斜的。为了迎接新老师,早上我们提前一个小时结束课程,我请愿意帮忙的孩子留下,把我们的图书重新整理一下,并狠狠地打扫了一遍。赖老师来了,看到乱糟糟的图书室,她说失望极了。我心里不好受,明明是打扫过了的,因为外面施工,孩子也没有脱鞋进来所以看起来没有新图书馆那么干净;教室里的灯也有的是坏的,看起来也没那么明亮。不过我安慰赖老师我们可以共同商量如何让这里变得更加美好,我们一起努力。可是我心里挺自责,我来了几天居然还没仔细想这个问题,也许我心里就一直在挖掘孩子的美好,还没到要去改善他们的不足的境界。在老师当众表示她觉得这里很脏很乱的时候,我插话发言,说今天有几个孩子一起打扫过了,虽然不是很彻底,但我们还是感谢几个参加打扫卫生的孩子——宋佳雪、代晴、含晴、高帅佳、永丽等。我希望赖老师这无意的责备不要伤害到劳动的孩子。
 
      赖老师向大家提了3个问题:
  1. 我喜欢图书馆吗?
  2. 我为什么来到这里?
  3. 我要怎么做?


      让孩子们自己思考,我很欣赏赖老师让大家坐一起,播放着一曲安静的音乐,顿然让图书馆变得像教堂一样幽静而神圣。她说了一番让人回味的话,包涵着她对孩子们的浓浓期望,她是一个细腻完美的女孩,也总是说一些意味深长的话。我觉得她的微笑像杜可名老师当年在福田中学的语文课堂上一样,默默地浅浅地,深情地凝望着每一个孩子。我突然明白,被那个挑剔的杜老师几经面试笔试淘汰剩下的优秀老师,眼神就应该这样含情脉脉和富含同情心、爱心和宽容心,嗯,我的学习榜样。我要学习从容、淡定地看待这些吵到山崩地裂的孩子,不慌不乱,不惊不咋。

      后来赖老师让大家自由看书,她一个个孩子地去交谈,用笔记本一字一句地记录。而20分钟、40分钟、60分钟过去了,读书的孩子已经吵吵闹闹很久了,我看赖老师依然不慌不忙,才交谈了三分之一的孩子,没有结束课堂的动向。我觉得孩子已经无法自制集中精神,需要引导。我坐在圆桌边,问孩子你们想老师和你们一起读故事书吗?他们睁大眼睛说好,我让他们推荐一本书,有学生拿起一本《小猪闹闹》的绘本,说我们一起看闹闹故事。我一句句地念,他们一句句地跟,开始玩耍的孩子都被吸引进来一起朗读。我一边摸着小名叫闹闹的王康辉的头,一边抑扬顿挫、富有俏皮声调地朗读;而闹闹一边调皮地低低头,害羞而开朗地笑,一边跟着读;其它孩子一边热闹地逗着眼前的顽皮闹闹,一边笑嘻嘻地体验书本里调皮的闹闹,口里读的故事人物,不正在他们身边么?赖老师提意见说齐读会影响其他同学,而我觉得虽然是大声了点,但至少读书声比吵杂声充斥的图书馆更能让人进入阅读状态。

      还有一点我们两个老师有分歧,她关于逐个和孩子交谈,认为是对孩子个体的尊重和重视的表现;而我觉得孩子的个别交谈可以在课后,课堂上我们需要控制整个局面,否则另外的孩子因没人引导会乱糟糟,失去了我们集体教学的意义。我发现我们两对于学生和教学都有自己的特点和想法,而且互补的性格和互补的方法,感谢杜老师无意的安排。

图片:第四天0 (7).JPG

开开心心地往河边去,一路跟着一群好奇的高年级男孩

图片:第四天 (3).JPG

“超级大坏蛋”今天第一次现身

      下午我们到了北区河玩,一路风景优美,一望无际的开阔和田野,让人舒心欢畅。河畔的树木抽出的枝条长出长长的嫩嫩的绿叶子。清澈见底的河水淙淙地流着,孩子们唱着快乐的歌,小花也从草丛间钻出来。赖老师和孩子们一路交谈,像个知心姐姐一样,静悄悄的,贴心的;我领着一队孩子唱歌,嬉戏玩耍,像个坏姐姐。晴晴一路牵着我的右手,我左手的孩子交替着地换,有些孩子就在我后方“排队”等着空挡的机会。捣蛋小鬼闹闹总是悄悄抓着虫子恐吓feina老师,或是狠狠地打了晴晴,晴晴哭喊着要我评评理,我让闹闹向“晴晴姐”道歉,他说,我还是“闹闹哥”呢!他个子最小,年龄最小,居然斗胆在大姐姐们面前抬举自己是“闹闹哥”,逗得我们哈哈大笑。

 

图片:第四天0.JPG

田边的赖老师和孩子们

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河边的孩子们

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玉米田里快乐的我们

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李晴晴、晴晴妹妹、小屁孩闹闹

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宋佳雪、李晴晴、晴晴妹妹、王凯晴

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在绿油油的红薯田上,蔚蓝的天空下,我们欢乐地大笑

图片:第四天0 (5).JPG

排好队,高举彩色手牌——蓝天下的我们好有活力

图片:第四天0 (6).JPG

欢聚一堂,在蓝天绿地间。

图片:第四天 (2).JPG

回去的路上晴晴一直拉着feina老师的手不放。
她轻轻地在我耳边说:老师,我们很喜欢你的温柔,就像一个亲切的姐姐。


      路途中,我们发现几个大男孩,一问是初中生,不是我们小学的了。我没怎么理会,但他们却一路在后头跟着,喜欢一路抓弄闹闹。他们就是后来的超级大坏蛋,我们在田野里第一次见面,那时候的我以为我们毫无瓜葛。

      我让孩子用心地感受和记住这些美丽的景色,告诉他们feina姐姐心目中“你们的家乡”——美丽、淳朴、自然。我们在红薯田上合影,一袭绿绿的田野,一片蓝蓝的天空,一群纯纯的孩子,一束美美的心章,一种淡淡的情怀。

      晚上我和赖老师交流和讨论针对我们发现的问题,好好反省和改善自己的教案,并提出一些新的措施。

      有了赖老师,我相信,我们会更好。

 
 
 
 
 
 
生活有太多的挫折和失落,我想在這一片淨土中,回歸最純潔最原始的時刻,尋找那個已經迷失了許久的夢想。小孩子純真和期盼的眼神,會讓我深深地感動。我也將盡自己最大的努力給他們帶來無限的積極和可能。
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