吴亚中
含苞的蒲公英
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高坪小学第二期教师培训读后感

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更多 发布于:2014-04-21 10:19

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1楼#
发布于:2014-04-21 10:20
                                                  《阅读的力量》读后感
                                                       高坪小学    叶成林
在本学期开学时,学校就推荐老师阅读《阅读的力量》一书。读完克拉生教授所著的《阅读的力量》,我有以下感受。
教师要摒弃功利性的阅读。阅读真的是有力量的。当我烦恼的时候,书是最好的朋友,让我在不知不觉中舒缓了心情;当我浮躁的时候,书是最好的导师,让我认识到自己的浅薄;当我孤独的时候,书是最佳的伴侣,让我感到生活格外充实。我爱书,但我知道书不是万能的。我们不能指望学生爱读书,语文成绩就一定“芝麻开花——节节高”。在现实生活中确实有这种情况,孩子很爱看书,可是错别字还是挺多,文章写得也不怎么好,套用书上的话——阅读与语文能力之间的正相关在他身上没有体现出来。这时候老师可不能急,也许孩子读的时间还不够长,也许读的还比较浅,也许是其他什么原因,反正孩子正在路上,步履蹒跚,我们只需要投之以赞许的目光,这便够了。至于成绩,暂时忘了他,就算孩子成绩一直没有提高也没关系,相信爱读书的孩子会有美好的未来,他会带着善良的心、博大的胸襟走上宽广的人生路。所以,真正快乐的阅读一定是不带有功利性的,这也就为什么阅读不需要奖赏的原因。唯有摒弃了功利性的阅读,才能真正拉开快乐阅读的序幕。
教师要处理好课内与课外阅读的关系。教师必须明确,课内学习的最终目的是把孩子引向更为广阔的课外阅读天地。道理大家都懂,但落实起来很不容易。所以课堂上就会出现抱着课文不放,一堂课上个三五课时仍意犹未尽的情况,我也不例外。一个有些尴尬的局面就产生了:一方面老师积极引导孩子进行课外阅读,另一方面却不留给孩子阅读的时空,可怜的孩子只好望书兴叹。那么可不可以使教学更加高效,从而节约出时空给孩子阅读呢?当然可以,但需要老师有正确的理念指导,有高超的水平支撑,否则就没有闪转腾挪的余地。理念是最重要的,我校曾经做过一个关于读书问题的调查,很多学生反映他们没有时间读书,因为作业太多了。这就说明教师的理念转变还有一个很长的路要走。当理念明确之后,还需要付出扎扎实实的努力,切实提高自身素养,使课堂教学务实高效起来,把多余的时间还给孩子,课外阅读才能真正得到落实。        
最后一个问题,如果一个孩子就是不爱阅读,是否就不会有美好的未来?我觉得不一定,也许这个孩子有他所钟情的其他东西。所以对于阅读,身为教师的我们要持一种更为宽容的态度,牵着孩子的小手,上路便好。
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2楼#
发布于:2014-04-21 10:24
                《幸福的种子》读后感
                    高坪小学    杨剑锋
读了《幸福的种子》后感觉到“图画书对于幼儿没有任何‘用途’,不是拿来学习东西的,而是用来感受快乐的,”我想,不仅是图画书,其他的书籍也是一样的道理吧。就像作者所说的那样,想一想留在我记忆深处的语言体验,不是自己上学时所学到的,反倒是小时候妈妈抱着我给我讲的故事,还有那些淘来的“小人书”,以现在的眼光,可能有人认为那些小人书实在不能算是好的读物,但是我清楚的记得自己看着小人书时的快乐和满足。“请父母先静下心来,注视孩子的脸庞,想一想这本书能带给孩子多少快乐,然后抑制住教育孩子的冲动,设法让孩子融入书中,获得真正的喜悦”————这就是我最大的体会和今后教育孩子要努力的方向。
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3楼#
发布于:2014-04-21 19:58
                                         《阅读的力量》读后感
                                                    雷陈华
读完《阅读的力量》这本书,让我纠正了许多有关阅读的错误看法。书中主要提倡的是自由自主的阅读,阅读是因为想阅读而阅读,不是因为要回答问题、写报告,若是不喜欢阅读这本书了,也不必勉强读完它,FVR是让许多人着迷的阅读方式。只有是因为兴趣而阅读的才能发挥阅读的最大力量。
这本书的特殊之处在于作者用了大量翔实的数据和真正的调查研究来说明自由阅读是最好的阅读方式。而且他的文章并不因为有大量认真的研究数据而让人读起来觉得枯燥。思路决定出路,高度决定眼光看的是否深远,方向对了,才不会原地打转,南辕北辙。
在这本书中提到的通过阅读漫画来引起孩子们的阅读兴趣,知道漫画书原来有很多优点:漫画书有适宜的文字,而且图画可以帮助理解;研究指出,漫画对语言学习与学校表现都没有负面影响;看漫画的人的阅读量与不看漫画的人的阅读量相当。最新的研究甚指出,整体而言,看漫画的人读得更多,并且对阅读也持更加积极的态度。
作为教师我们要积极倡导保护孩子们的自由自主的阅读习惯。当然孩子们的自由自主的阅读也要注意是在什么时间什么情况下进行的,比如课堂上老师正在讲课时,孩子们就应该认真听课。
想象一下,改革传统课堂,把大量的时间让学生来阅读,而非光做题。各科都需要阅读,各种书籍与观点互相碰撞会促进学生对知识进行整合,从而真正将思考过的、体验过的东西融合到自己的知识体系中去,成为生命活动中的一种体验。如此,我们培养出来的学生将是有见识、头脑敏锐的人,而不是仅会背诵的人。
我相信只要家长和学校共同努力创造孩子们自由自在的阅读空间,他们的未来就会有很大的不同。
吴亚中
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4楼#
发布于:2014-04-21 20:10
                      高坪小学               吴法余

看了部分《幸福的种子》,虽然没有都看完,但是对于里面的有些话还是相当有感慨,回想起自己小时候根本不爱看书,把书当作用来撕的玩具到现在看书成迷,各种书籍都涉猎甚广,有些书可以一看再看,不禁觉得自己很是庆幸,每次在错误的道路上走得不算太远时就能及时迷途知返,虚心总结,最后做到快乐阅读,快乐学习,还培养了亲密的父子关系,并同儿子一同进步,一同成长。
   “图画书对于幼儿没有任何用途,不是拿来学习东西的,而是用来感受快乐的”。这句话,听起来很简单,但做到很难。曾经买来的书都是关于怎么开发孩子智力,培养孩子这方面那方面的能力的,励志的,成长教育的。这些书到现在大部分都还很新,因为大人孩子其实都不爱看,出于大人的功利性却不得不看,但由于短期不出效果的,这就需要坚定的信仰,还需要一种近乎苦行僧修行的坚韧 – 这样断断续续,松一阵紧一阵,发现这种看书实在是很痛苦的事情,小小的孩子有一次竟然说,活着一点意思都没有,当小孩是最糟糕的,因为当爸爸妈妈,还可以训小孩。当时,这些话,如当头一棒。回想我的童年,充满着快乐的记忆,而我,又想给我儿子什么样的童年?学习,不应该是件快乐的游戏吗?“识字只是手段,而不是目的。”“读书不是修行,而是享受。尤其在孩子小的时候,大人更要多花心思,让他们高高兴兴地读书”------想想那些爱看书的孩子,一定是享受到了读书的乐趣了。而儿子不爱看书,也是因为我让他读书的目的不单纯吧。反省之后,静下心来,换种方式,找一些他爱看的书,坐在床上看书讲故事的时间。那个时候,儿子有问不完的问题,有的故事要求你一讲再讲,一看再看。不知不觉中,到了一年级下学期,他的各种词汇生字量都大增,好像是由一个量变到了质变的过程,然后自然而然变得爱看书了。
吴亚中
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5楼#
发布于:2014-04-21 20:13
《朗读手册》读后感 
       雷丽琴
说实在的,出于一个数学老师的直觉,看到《朗读手册》这个书名,我就喜欢上了这本书。这本畅销百万的书,不是教孩子“如何”阅读,而是教孩子“渴望”阅读。诚如一句教育格言所说:“我们教孩子去热爱和渴望,远比我们教孩子去做重要得多。”它更多强调的是阅读的动机,即我们所说的阅读兴趣。人们常说,兴趣是最好的老师。《朗读手册》就是这样一本培养孩子对读书的渴望,使他们热爱读书,乐于读书,迷恋读书的指导宝典。
这本书和其他的书有一个最大的不同之处:以生动的事例引人入胜,用最通俗的语言知道我们怎样带领孩子阅读;以确切的数据佐证事实,让我们知道这些做法为什么对孩子的阅读有帮助。看完整本书,受益匪浅:
首先,让我知道阅读能带给孩子很多好处。汉代刘向说:“书犹药也,善读可以医愚。”高尔基也说:“一个人想聪明,得多念书。”书中是这样概括阅读的好处:一切都可归纳为一则简单的两个层次的公式: ⑴你读得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读,就读得越多。⑵你读得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聪明。
其次,教师应让孩子看各种各样的书。书中说,童年时期爱看漫画的人,长大以后往往会变成阅读能力较强的读者。其实提到漫画,我们无论教师或者家长,总感觉很困惑,总认为多看这些书会害了孩子,因为孩子们是那么的着迷。但一项研究表明,各年级里几乎所有的优等生看的漫画书比成绩差的学生多。在我班里,我也发现,很多爱读漫画的学生他们的逻辑思维能力都相对较强,思维十分活跃,语言也很风趣。书中还说,年龄小的孩子应多读漫画书,因为只有他理解了,才会感兴趣,感兴趣才会去更多地阅读,才能提高阅读能力,进而慢慢地提高阅读的兴趣。试想,当你对一本书读来读去,一头雾水的时候,你还有兴趣读下去吗?所以,放心地让孩子们看吧,让他们看各种各样的书。高尔基说:“正派的书固然好,坏的魔道书也好,念的越多越好,要把所有的书都念过,才能找到好书……”一些孩子们爱看的动漫故事,我们也要拿来读一读,找到他们入迷的原因,才能帮孩子们找到真正的好书。
  最后,让我了解到看电视与阅读的效果不同。电视本身没有问题,因为从来没有哪一台电视机发生过损害人类大脑或造成犯罪的事。但长看电视的孩子会影响学习、影响情感的发展、影响孩子的注意力……而长期的阅读不但能开阔孩子们的视野,还能培养学生形成良好的学习习惯。所以观看电视和读书之间是有着许多差异的,其中包括:
1、看电视和阅读完全相反。由于广告的关系电视打断了人们的注意力。相反,孩子阅读书籍时,则需要长时间集中注意力。
2、电视没法让孩子与成人互动。研究表明,大部分学生通常都是独自一个人看电视,所以他们就没法提问、与家长对话。
3、电视造成孩子观念上的误解。有的电视广告都会影射出一个错误的观念,那就是生活中任何困难都可以很容易地解决。电视无法鼓励人们从头到尾去思考问题本身,反而让人们只愿意用最不费力气的方式解决困难。
《朗读手册》里面很多小故事是发生在实际生活当中的。一个只上过小学三年级的住在贫穷、治安很差、教学水平落后的社区的单亲妈妈因为限制了两个学习很糟糕的儿子看电视的时间,而且想办法填补孩子因为不能看电视而空出来的时间,让他们每周读两本书,并向她汇报书的内容。长此以往,她培养出了世界上最知名的小儿脑部外科医生。一个从小患有唐氏综合症的女孩却在入学年龄的时候智商高达111分,一个被医生判定将终身智力高度残障的男孩,最后却从常春藤联盟的优秀大学毕业,一个父亲早丧母亲离异、从未上过学的、跟着年老的亲人生活的孩子最后成了大学教授……这些奇迹竟然都是因为持续的朗读的力量!
读得越多,知道得越多;知道得越多,就越聪明。作为一名语文教师,我觉得要永远做一个真正的读者,做一个学生阅读的引领者,通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。希望一本本好书吸引着孩子们一页一页读下去。让这些爱啃书的毛毛虫,吃饱长大后就变成美丽的蝴蝶,自由地展示自己那一对美丽的翅膀!
简文萍
飘飞的小伞种
飘飞的小伞种
6楼#
发布于:2014-04-22 13:10
回 4楼(吴亚中) 的帖子
小小的孩子有一次竟然说,活着一点意思都没有,当小孩是最糟糕的,因为当爸爸妈妈,还可以训小孩。

看到这里,竟然想起了鲁迅的《我们现在怎样做父亲》,孩子的话,真是随口说来而发人深省。

鲁迅的《我们现在怎样做父亲》 http://baike.baidu.com/link?url=zXB9T9do1Q11L29DIku6lsRkghR39u1YmbSQdM6W4owpoEcPaJEdbVBmGgEoDvV5zQ6ruycj8G2x2-ZWqbiiV_
7楼#
发布于:2016-06-18 00:43
完全支持你,大家都会顶你








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